时进来了一群学生。”

    柯寻十分聪明地接话“那么老师会给这些学生分配好项目，一些人去跑跨栏，一些人去练铅球，一些人跳高，一些人跳远。”

    牧怿然接“于是在这片场地上，进行每个项目的学生，都会呈现出不同的运动状态。”

    柯寻恍然“这就像我们现在的情况一样，昨夜有人负责守灵，有人在柴房，有人在粮仓，有人挖坟。”

    牧怿然目光沉冷“守灵的人被挖去了眼睛，挖坟的人……”看了眼卫东，“死成了马赛克，就如同跨栏的人在跑，跳高的人在跳，投铅球的人在投掷一样。”

    柯寻卫东“……”

    牧怿然“重点就在于，运动员、跑道、跨越、栏架，以及运动员、草皮、投掷、铅球，这是跨栏和铅球这一形式里的四个要素，即人物、地点、运动状态、圈定运动员运动形式的标志。

    “演换成眼下的情形，同样需要四个要素

    “人物——昨夜死亡的五个人；

    “地点——灵堂、荒地；

    “死亡（运动）状态——活活吓死后被剜去双眼和……”

    柯寻卫东“死成马赛克。”

    牧怿然“……那么问题来了，圈定死亡人物（运动员）死亡（运动）形式的标志，又是什么呢？”

    柯寻倏地转头看向牧怿然。

    牧怿然也看着他，语声沉稳平静“如果我们找到了昨夜两场死亡之局中的‘铅球’和‘栏架’，也许，就距离开这幅画的那一刻，不远了。”

    作者有话要说　　感谢亲爱的金盏花小仙女打赏的地雷~~反手就是一颗小心心比给你~~

    感谢亲爱的拾光小仙女的温柔理解么么哒~

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