()　　怀瑾；今天是个好日子。

    怀璧：好在哪里？

    怀瑾；好在教室。几乎从不听课的学生今天认真地听了课。平时听到一半就想睡觉的学生没有睡觉。从未上过黑板的学生破天荒地上黑板造了个句子。

    怀璧：的确值得高兴。我正在为学生不听课发愁呢。你是怎么调动学生学习积极性的？

    怀瑾；我发现，平时内容讲多了，一些学生听着听着就坚持不住了。今天我一反常态，只讲两个语言点，通过各种形式反复演练，然后请学生通过说写反馈，效果很好。

    怀璧：好是好，只是书本那么多，一节课又讲得那么少，完不成教学任务咋办？

    怀瑾；问题就在这里。是完成教学任务而不顾学情呢，还是照亮青春更重要

    怀璧：实在是左右为难啊。初基础没学好，高麻烦真不少。学生苦恼，家长苦恼，老师也苦恼。讲多了难消化，讲少了上不完。相当一部分同学因为初时没有打好基础，到了高深感力不从心，跟不上节奏。上课听不懂，又有来拉拢，干脆就放弃了努力，投奔到虚拟的世界，让现实缺席，竟也不亦说乎。

    怀瑾；其实，基础薄弱不是问题，意志薄弱才是头疼问题。

    怀璧：是呀。拥有顽强的意志和坚定的信念，什么难关都不在话下，压根就没有过不去的坎。

    怀瑾；说起来容易，做起来难。有在哪里一夫当关。

    怀璧：所以要更新观念，挽救青春。对于那些基础薄弱，意志又不坚定的学生，首要店问题是把他们的注意力吸引到学习来。宁可少讲点，也要实效些。打好基础，积少成多。青春岁月不蹉跎，来日方称收获多。

    怀瑾；青春岁月不蹉跎，来日方长收获多。更新教学观念，为成长岁月奠基。

    怀璧：贪多必失，实事求是。日积月累，必有丰硕。

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