()　　景行：教育构遍地开花，你家孩子有指望啦。

    怀璧：我也是这么想的呀，可就是拿他没办法。

    景行：这又是咋啦？

    怀璧：进步不进步，关键看兴趣。学习没兴趣，说啥也没用。

    景行：大街小巷那么多教育构就不能帮着孩子找回点兴趣？

    怀璧：孩子底子薄，就是不想学。跑了几家教育构，结果还是无功而返。

    景行：正如你前面所说，兴趣的确举足轻重。

    怀璧：当务之急是如何才能找回学习兴趣呢？

    景行：这个问题的确棘。兴趣有几个方面的考量：有先天性方面的兴趣，也有后天习成的兴趣。

    怀璧：何谓先天性的兴趣？

    景行：我也是似懂非懂。举例来说吧。比方说游泳，想当年，我初次下水，腿在水里扑腾几下就会了。从此后每年夏天逢水必游，方圆几十里数十口池塘几乎游遍。只是可惜了我一身本领。现在几乎没有水塘可游，多半被填埋，被开发了。即使有，也不能游了，水体被污染了。再比喻登山。第一次见到山是在大学毕业后。第一次见到山后，从此一见钟情，登山千遍万遍也不厌倦。

    怀璧：那何谓后天习成呢？

    景行：所谓后天习成，那是多方面的。一看环境压，二看偶然性。比方说学英语吧。记得初一时，我是逃课大王，英语课几乎不上。期末考试可想而知，天上不掉馅饼，掉了个鸭蛋。初二期末考试，连蒙带猜考了59分。英语老师潘宜久先生把我叫到办公室说：“先借你一分，下次还我。”当时是百分制，60分及格。从此后我加倍了努力，自初以后英语成绩直线上升。

    怀璧：那何为环境压呢？

    景行：就说我的一位朋友吧。他是一位英语老师。学生时代没怎么背书，没想到到了知天命的时候却要背书。这么一大把年纪了，背书可不轻松哟。但是不背不行啊，因为看不清书上的字。这就是环境所迫。还好还不太老，一天背一篇课正好，而且兴致正高。

    怀璧：看来压力是个宝，一压成绩就提高。我得要给孩子施加压力了。

    景行：没有压力就没有动力，自然就看不到成绩。但是切记，压力过大，人会异化，要掌握好分寸哦。

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