在绣布上作画难度很高，因为笔触和线条的原因，刺绣总不如作画飘逸，难以表达出人物或环境的意境。

    松鹤学子作画图却完全没有这个顾虑，每一根绣线都被劈成十二股，细如牛毛。

    因此在表现上十分细致，无论是人物的头发，衣服的纹路，树上雀鸟的羽毛，无论是光线还是环境，都恰到好处栩栩如生。

    近处的桌案，笔墨纸砚，墙角古拙的陶缸，缸中的悠然嬉戏的鱼儿和碗莲，白墙黛瓦，树木花草，都有一种写实的质感。

    看起来比作画更加逼真。

    这些景物成为学子作画的背景，景物越美，越让人感觉人物的生动。

    “这倒是有西方画的影子。”院长抚摸着绣图说。如果这是松鹤书院学子的作业，他一定会给个甲上。

    柳芸笑了笑，没说什么。

    “咦？”院长突然看到松鹤书院之外一株枯黄的草，它在生机盎然的松鹤书院环境边缘，一丁点枯黄的颜色，很不显眼。

    但院长的视线长久的注视着枯草，说是枯草，其实只有一个草根，看起来像被牛马啃食一样。

    院长忽然长叹一口气，青山镇的干旱他不是不知道。

    百里枯黄，土地开裂，庄稼枯死，牛马牲畜多渴死，人饥无食，以至于连枯草都作为粮食。

    而松鹤书院，作为北方书院的代表。环境清幽，学风浓厚。其间假山流水，盆景奇石，孤松寒梅，处处都透露着士大夫的高雅情趣。

    然而在干旱的环境中要维持这些景致可不容易，每天都有数十辆大车从百里外运水，供应书院师生和植物所需。身处松鹤书院，完全感觉不到旱灾的影响。

    和草野枯黄的景象比起来，松鹤书院倒是难得的绿洲。

    那棵枯草看起来只有孤零零的一株，实际上却无边无际，远比松鹤书院多的多啊。

    她在边缘绣上这一棵枯草是想干什么呢？

    是想像古时的谋臣一样谏言？觉得松鹤书院不应该这样奢侈，吸取民脂民膏？

    院长叫来了柳芸，问她在边缘绣枯草的意图。

    柳芸说：“我原先在青山村的时候，因为饥荒快要饿死，有兄长的帮助才能见到明天的太阳。”

    院长抚须微笑，原本想着柳氏自作聪明想抨击书院心里还不舒服，但她说话总是那么出人意料，像这个见到明天的太阳，就很有趣啊。

    “我想着小时候兄长教过我，穷则独善其身，达则兼济天下。又听说松鹤书院作为北方书院魁首，培养的都是未来的栋梁之材。现在让他们救灾，就当是为做官进行一次提前演习，不然真到了紧要关头，书本上所学的知识恐怕难以应付突发情况。

    再一个，我见到书院的校训有一条是知行合一，这次学子们如果投入救灾，感受民间疾苦，在殿试中的文章也会有些厚重感。是真有救灾良方还是只会纸上谈兵，一看便知。

    最后，我认为越是这时候松鹤书院越该发挥自己模范作用。文人雅趣固然好，可松鹤书院为了救助