“下课了，去吃饭吧。”
老师拿起来课本资料准备走,又补充了一句,“晚上第一节晚自习,还是物理是不是？”
“是。”
“那尽量的把配套练习册做了，我们上课的时候讲。”
老师讲练习册不是说每个题目都说的,只说个别的题目,那些题目就是他觉得难的,或者是同学反映难的。
这就存在一个问题,每个人理解思路不一样，虽然大多数人是一样的，可是慢慢这样的就不能适应了。
人家不明白的她不明白，人家明白的那些，她也不明白,她需要有个人耐心的,一点一点的教着她，哪怕就是从头开始一遍，她也能知道是什么。
很多年以后,慢慢都不知道是自己当初是怎么学的物理，是怎么学的化学，为什么那么努力，那么认真，付出那么多，熬了那么多夜晚,为什么还是不明白，而有的人为什么一说就明白。
这个事情，她耿耿于怀很多年。
慢慢不去吃饭了，她犹豫了下，拿着课本跟练习册就跑了，追到办公室里面去。
她看过了，老师这节课讲的练习册，她还是不明白，就是不懂。
老师刚泡好方便面，慢慢进门的时候，恰好看到他盖起来盖子，心里就局促了。
毕竟泡面要趁热吃的，慢慢犹豫了一下，“老师你先吃。”
“没事儿，你来，问问题是吧？”
慢慢点点头，看着老师把那个铁皮饭盒端起来，放到隔壁的桌子上，热情的招呼自己坐下来，说真的，有点感动的。
老师工资也没有多少，特别是高中老师，格外的辛苦，学生熬到几点，老师就跟着一起熬到几点钟。
连着上课的时候，就对付着吃几口。
慢慢就赶紧拿出来，豁出去脸皮子了，“老师，这个我不会。”
老师在那看，慢慢就听着，中间穿插很多话。
慢慢会问为什么这样的？
你说和这个问题要用一来得出二，可是一是哪儿来的，为什么要用一不用三呢？
这种逻辑关系跟理解能力，让老师也很为难。
老师只能继续讲，然后多讲几遍。
老师看着，这就是很基础的很基本的题目，不是那种很难的，可是没想到慢慢会问。
他能感受的出来，慢慢是真的想学，而且是真的努力学。
可是天赋这个东西，不是努力就能有的，有的孩子就是逻辑不行，思维不够。
他看着也很无奈，说实话，他当老师的，只能学生问的时候尽力说，可是慢慢这个时间不够啊。
她可以趁着这一个课间弄明白这一个问题，可是那么多不会的题目，她要补上来太难了。
这个问题，最后慢慢也没弄明白。
只是她听着老师讲的口干舌燥的，视线看到那一饭盒的泡面，已经肿胀的不能吃了。
她笑了笑，“老师谢谢您了，耽误您吃饭了，您吃饭吧。”
她走出来，看着大家都吃饱了，马上就要开始晚自习了，她一点也不饿。
自己去洗手间，然后就哭了。
真的，尽力了，还是不会。
不知道问题出在哪里。
她上完了晚自习，回去的时候，依然带着那个题目，然后回去就开始看，她去问同学。
她隔壁铺的女孩子，就是那种学习很好，很聪明，即使就是只在课上听课，依