晚自习，玉兰先把隔天要上的课预习了一遍。她看书速度极快，且通常是看完一遍不用再看一遍也能把内容牢记在心，效率比别人高了不知道多少倍，预习完，她顺手把课后联系也做完了。抬头看看教室后面的黑板中间挂着的时钟，发现时间还早得很，就低头在抽屉里翻了翻，翻出《简爱》英文原版著作来看。
老师们希望晚自习课上学生能认真复习巩固功课，他们会抽空给学生答疑，并不希望学生看杂书，不过看到玉兰看的是英语名著，英语老师笑眯了眼睛。
玉兰的同桌瞄了一眼摊开的书页上密密麻麻的英文，吐了吐舌头，自己还在为读不准单词苦恼，人家却已经开始看原版书了，真是人比人吓死人。
初二的课业没有初三那么重，自习课上学生们也松懈地多。教室里有认真读书的人，也有浑水摸鱼躲在角落里聊天说话的人。几个科任老师进了教室转了一圈，见没人举手问问题，转身又走了。
老师不在，学生们讲话的声音渐渐大了起来，维持秩序的纪律委员大声喝道：“不要讲话！”讲话的声音小了一点，不过没有维持多久，一会儿声音又大起来了。
玉兰对这些声音充耳不闻，埋头聚精会神地看书，不时停下来去翻英汉互译词典。这么多课程里，英语算是她的弱项，所以她是发狠要把这一门课学好。原版著作虽然看得一知半解，不过多看看还是有收获的。
结果词典翻到一半，才发现一张折叠地四四方方的粉色信笺夹在中间。
玉兰拿着信笺疑惑地扫了一眼教室，发现没人注意到这边，顿时耸耸肩把信笺放在一边。
学校的教室从来不锁门，她的座位亦从未变过，不排除有人恶作剧往她的课桌塞纸条。
不过，看那信笺上用红色的彩笔画了心心相印的图案，图案下面简单地写着：“to：玉兰”。
难道这就是所谓的情书？
玉兰很好奇这一纸信笺里面会写什么东西，毕竟前世今生她还是第一次收到情书。
有时候玉兰也很纳闷，明明从前的自己长得并不差，又爱说爱笑，人缘也挺好的，怎么就没人给她写情书呢？特别是看到宿舍里有人炫耀自己又收到几封情书的时候，玉兰就觉得自己挺失落的。
青春期的孩子大抵都是敏感的很，每一件小事都可能成为彼此攀比的目标。
没想到这一世，她独来独往，和谁都保持距离，背地里人家都叫她冰山美人，这样反而能能收到情书，难道现在的孩子审美观都这么奇特的了吗？
玉兰慢悠悠地拆开信笺，先入眼的是字。这些字写得除了端正一点没别的特色，玉兰练了这么多年钢笔字，对这字真的有些看不上。再看写的内容，玉兰肯定这些句子都是从一些诗集上摘录下来的，难为对方能够拼接地流利顺畅，浑然一体，显然文字功底不差。
她笑着摇摇头，中二期的孩子还挺可爱的，至少这样的赤诚就很动人。
不过，玉兰可没有心思去探究写信的人到底是想恶作剧还是有其他目的，直接把信毁尸灭迹了。
周末给陈冬儿打电话，玉兰就把这事当个笑话说给陈冬儿听了。
结果陈冬儿就哈哈哈大笑地往沙发上一倒，笑嘻嘻地打趣她：“我说玉兰，你真行啊，来，给姐姐我说说，第一次收到情书有什么感想？”
贺世开刚进家门，耳朵里就敏感地捕捉到了“情书”这个字眼。平时下班都是直接回房间去的某人，这回却破天荒地拿着公文坐在单人沙发上看了起来。只不过眼睛