摸。

    “师姐，你在画什么啊。”

    她跑到一个正在画画的女生旁边，踮着脚问道。

    那个正在画画的女生笑兮兮地说道，“小师妹，我在画静物啊，就是不动的东西，你看前面放的那些插花，就是我要画的东西。”

    “我知道静物是什么意思呢，学姐。”

    其实这个学姐已经是大三了，平时画的最多的是人体，不过偶尔也会上手静物。

    看到芃芃一点都不怯场，几个大人们也都放下心来。

    “看来以后芃芃会在央美玩得很好。”吴子云笑道。

    许雨涵笑道，“芃芃到哪儿都能玩得开，她活泼得很。”

    “这是好事情，搞艺术的首先要有生活，没有生活谈什么创作。现在有很多地方教美术，方法不对，反而弄得学生对美术失了兴趣，回过头来老师还有家长只用一句没有艺术细胞概括，也未免太过不负责任。”吴子云有些感慨道。

    许雨涵扎根在幼儿美术教育的前线，所以对此感触很深，“是啊，有天赋的孩子不少，但是能挖掘出来的却不多，一方面是大家对艺术教育了解有偏差，另一方面也跟一些老师的教学手段有关。其实很多老师不是不知道怎么教最好，但是为了留住生源，不得不为了满足家长要求去教孩子，没有好好给他们打基础，只想着速成。短时间里，家长们看到了成效，却忽略了学生本身。”

    想要速成，大多都是填鸭式教育，老师手把手教学生怎么画，让他们机械地练习一些绘画步骤，可能用不了几天就能画一幅看起来很厉害的画。

    然后老师再去忽悠家长学生多有天赋，这么快就能画这么好看的画了。

    隔行如隔山，家长们也不太懂，只看到孩子画的画确实好看，就连他们这些大人都画不出来，就觉得老师确实有水平。

    反而是那些着重培养学生基础和兴趣，见效慢的教育方式不受家长待见。

    张重听他们讨论美术基础教育的事情，也深有同感，其实不仅仅是美术教育，其他各项教育都是这样。

    经常能听到一些家长攀比自己的孩子才几岁就认识了多少字，又能算多么难的算数。

    张重见过一些学生，很小的时候就认了不少字，也背了不少古诗，但是长大之后却变得平庸起来。

    不是孩子不聪明，只不过是从小路走歪了，长大自然很难有进展，反而会被那些曾经识字背诗没他们多的学生超过。