宋会琴感到很奇怪：这挡板挡在投影仪和屏幕之间，还怎么播放电影？观众又坐在哪里？坐在挡板前面的话，挡板遮住了投影仪的光线，屏幕上哪里还有影像？坐在挡板后面的话，投影仪投到挡板上面，画面又太小，为何又在挡板中间弄两条细缝？岂不是影响影片的观赏效果？
“大爷，这个实验室是用来播放电影的吗？”宋会琴问。
“我们实验室的主要功能是进行科学研究，放电影只是附加功能。我们做了实验，在休息的时候，把中间的挡板去掉，就可以放电影。”老者说。
“原来是多功能电影院。中间这个挡板用来干什么？”宋会琴问。
“这个挡板用来当岔路。我们假设一个人从投影仪那边出来，沿着直线前进，来到这个挡板，看见上面有两条狭缝，相当于这是一个岔路口，这个人还要继续前进到达屏幕，他有几种选择道路？”老者问。
“这人在空中怎么前进？他会飞吗？”宋会琴问。
“假设空中有一根钢丝绳，他在上面走，遇到挡板，他该怎么走？”老者问。
“他可以走左边的缝，也可以走右边的缝——如果他足够瘦，能够通过狭缝的话。”宋会琴说。
“他能不能同时通过两条缝呢？”老者问。
“你是说这个人同时既走左边的缝，又走右边的缝？他会分身术？”宋会琴问。
“我们就是搞不清楚他会不会分身术，所以要做这个实验。”老者说。
“老师，实验准备好了，现在开始吗？”投影仪旁边的助手问道。
“先把屏幕上的白点抹去，不要影响我们的实验结果，然后发射子弹！”老者把宋会琴拉到旁边，避免受到子弹误伤。
助手按动遥控器，屏幕上的白点消失了，然后按动按钮，这投影仪变成了一支手枪，不断向中间的挡板发出一颗颗子弹，宋会琴听见了啪啪的枪声。
“大爷，这是枪战电影片开始了吗？哪有放电影用真子弹的？”宋会琴问。
“这是实验，你先学习。”
这子弹有的被挡板弹了回去，有的子弹穿过双峰，打在了电影屏幕上，在屏幕上留下了一颗颗弹孔。子弹一直射个不停，最后在双缝后的屏幕上留下两条与狭缝对应的平行的弹孔。
“孩子，现在的实验现象你能解释吗？”老者问。
“很简单嘛！这子弹射向挡板，没有对准狭缝的子弹反弹了回去，只有对准狭缝的子弹才能穿过，穿过以后打在屏幕上，当然就形成了两条与狭缝对应的平行的弹孔。”宋会琴说。
“能不能形成三条、四条、五条、六条、七条……以上——的弹孔呢？如果屏幕够宽的话”老者问。
“肯定不会，除非狭缝有三条、四条、五条、六条、七条……”
“狭缝只有两条，没有多的。”老者说。
“你是在考我脑筋急转弯吗？你的问题好像是：树上十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”宋会琴问。
“不是脑筋急转弯，我说的是真实的实验条件。”
“那就是你在耍魔术。”宋会琴说。
“这不是魔术。我们后面的实验对象将会越来越小，