基础上再去进行拓展阅读。”

    “课本上面的知识我都已经看完了。”苏醒说，“就是为了加强记忆我才去拓展阅读，我觉得课本得知识丰满了，才会有助于记忆和理解。”

    “苏醒的这个说法很好，人和人之间其实差距不大，除去那一些有天赋的人，他们能够一目十行，过目不忘，记忆力很强，大多数人想要记一个东西都得死记硬背才行。”石盛点头，“死记硬背的东西，如果没有很好的一个印象，过一段时间就会忘了，如此往复就，会造成一个死循环，前段时间刚背的东西过段时间忘了，后面再背诵又忘记。”

    “大多数人都是这个样子，我也是这样走过来的，总不可能说忘记了就不背诵，温故而知新，古人都知道这个道理，你们两个，一个是校长，一个是学校的尖子生，不可能不明白这个道理吧，不能因噎废食，因为担心背诵的知识忘记了就不去看。”石蕊说。

    一顿便饭，演变成学习方法的争论。

    “温故而知新是没错，但是如果有更好的方法，能够加深对书本知识的理解，为什么不用这种方法？举个简单的例子，就比方我们学的诗词，李白杜甫的这些诗人的作品，每一句如果只是死记硬背，直白的将它里面的意思翻译过来，并不能够让人印象深刻，相反的，如果主动去了解李白杜甫的生平，知道他们在什么情况下写下的这首诗，当时的历史背景大致是什么样子的，他们还有哪些家人，有哪些朋友，他们的政治抱负又是什么，人的形象就会丰富丰满起来，这样对我们这些读者而言，他这个人的作品自然也会印象深刻。”苏醒说，“如果能够看一看类似方面的电影，电视剧，就更完美。”

    “没错，就是这个样子，我很赞同苏醒的这个方法。”石盛点头，“苏醒能够用半学期的时间将高中三年课本全部过一遍，特别是语数外这三门的知识。”