他脱掉了外套，将长袖卷起，从粉笔盒从拿出一根白色粉笔，习惯性的用夹烟的手法将粉笔夹在指缝中间，却并没有把问题写在黑板上，指了指第一个到场的女孩，安静的等待着她的答案。
“增加背景人数……充当背景板。”
她犹豫了很久，最终说出了自己的心中所想，她的回答其实很接近陆泽想要的答案，只是仍差了一点，让陆泽不是很满意，仍期待着她能继续补充，但见她双腿都打了摆子，便只能让她先坐下。
又叫了几个人，他们的回答跟第一个女孩所说的差不多，甚至更狭义一些，有点小聪明的甚至去搜索引擎上查了一遍群演的定义，但那种泛指，也不是陆泽想要的答案。
目光巡视了一圈，他靠着讲桌，手指在裤线上轻轻点触，却没再见有人举手，最后只好放弃，自己在黑板上书写。
“群演，增加场景活性的重要元素，是片场所处时代的真实反映，群特，结合片场所处时代中，树立小人物的典型。”
他围着这句话画了个圈，着重的点了两下，将粉笔重新扔进盒中，拍了拍手上的灰尘，放弃了用粉笔的打算，他这才发现，他写的粉笔字太他娘的难看了。
“这句话记下来，并且能做到，你们就可以毕业了，这节课我们不会着重讲理论，也不会着重实践，我们需要做的，就是围绕着这群演的工作职能来展开讨论。”
“首先大家要明确一点，群演不会是剧情展现的主要角色，就像那位女同学说的一样，简单来讲就是背景板，作为背景板，一定要淡化自己的存在，这跟自己的站位有关，跟肢体的协调性有关，跟面部表情有关，在没有台词的前提下，这是句话是成立的。”
“不要表现自己，这句话不用我再重复了吧？大家都在剧组做了这么久，心里应该都清楚，但不表现自己，并不代表我们什么都不用想，在上工之前，一定要对现场环境以及人物身份有一定的认知，不用十分详细，但要进行模拟。”
虽然是第一次做老师，但陆泽的语言节奏却把控的非常好，这源自于对于台词的掌控能力，将语速放慢，口齿非常清晰，语调有变化，将所讲重点用重音做了提示，再口头的表达给学员，给他们留下充足的时间记录，这点非常重要，很明显，陆泽做的很成功。
这堂课，没出现什么杠精学员，或者是刺头给陆泽出难题，因为大家心里都门儿清，你那点小常识还想考住陆泽？人家说话喷出的口水都比你那点知识量大，给陆泽增加点难度？不存在的。
渐渐的，大家都被陆泽的理论所吸引了，开始对陆泽所描述的群演职能有了一定的认同感。
他们不想做明星，因为这个梦早就被杀死了，他们所想的，只是要做好群演，收入能高点就行了。
这也是电协创办群演培训班的根本目的，他们想培养的，不是怀着明星梦的热血青年，而是脚踏实地，只想做群演的人，这不是在扼杀理想，而是帮助他们美化现实。
“就比如说，我是战争时期的难民，士兵拉住我问情况，我该怎么表演？窝窝囊囊过去，还把手伸进另一只手的袖子里？对士兵点头哈腰的回答？这样你会成为这一幕的异类，观众的目光投在你身上时，你的一个突兀动作就会导致与节奏产生脱节，甚至会逗笑观众，你们应该都会《亮剑》里被坂田联队抓住的羊倌有印象吧？他就是一个很好的例子，他就是这么做的，导致画面变的松散，卸掉了那种紧张的情绪。”