“话说，分要给他们班加么？”
“加吧，说出去的话泼出去的水。”
……
回到教室时，班里静的出奇，因为雷瑶就在班里监督大家写加油稿，所以想玩的同学都在学校操场周围或者是楼道里玩。
陆元方坐到自己的位置上后，拿出了纸和笔。
加油稿不难，一篇大概六七十字，内容就是给班里参加运动会的同学加油，只要不重复太多，交上去后都会在运动会期间朗读。
主要是篇幅数量，毕竟十篇的数量摆在这里，就像作文一样同样一个题目写十篇确实很让人头疼。
不过这也仅仅是对于小学生来说，如果到了初中学过修辞手法和文章结构后，这个问题大可不必担心。
比如说第一篇是自己写出来的范文，第二篇就用总分总的形式加上夸张的修辞手法，第三篇就是分总的加夸张的修辞手法，第四篇就用倒装句以比喻的修辞手法然后以总分总的形式体现。
比喻、夸张、排比、拟人、对偶、设问、反问、借代、反语、联想、通感、双关、顶真、互文、回环、移情、拈连、比拟、并提、错综、移用、呼告、示现、复迭、跳脱、对比、映衬、层递等这么多修辞手法，再加上语法，光一个倒装句就有主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置。组合起来简直不要太酸爽。
接着，陆元方动笔了，他以三分钟一篇的速度开始疯狂赶稿，然后，当范文写好了后，就对着范文用不同的修辞手法下一篇。
过程中，陆元方写的越发熟练，速度也从三分钟一篇提升到了两分钟一篇，坐在讲台上的雷瑶都惊了。
“这孩子两分钟撕一张纸在写什么？”
想着，雷瑶走下讲台，朝陆元方的座位走过去。
“老师好。”
雷瑶点点头，示意陆元方继续写。看见陆元方重新埋头苦写时，雷瑶拿起其中一张纸看了看，是加油稿没有错，用了很多排比的修辞，虽然有些地方有点问题，但以小学生的水准来说写的不错。
一番评论后，雷瑶重新拿起另外一张加油稿“用了很多反问的修辞，不错。”
雷瑶刚刚准备放下时，手突然停住了“等等，刚刚我读的那篇为什么感觉这么眼熟？”
说话间，雷瑶重新拿起第一篇加油稿看了看，片刻后，雷瑶又气又笑的看着陆元方。陆元方竟然耍这样的小聪明，这分明是一篇文章，只不过分总形式不同加上修辞手法不一样，导致自己一时间也没有看出来。
“这样偷懒真的好吗？”
面对雷瑶询问，陆元方抬起头愣了一下，注意到雷瑶手上的两篇加油稿后，他就知道雷瑶已经看出来自己写东西偷奸耍滑。
“雷老师，话是这么说，可是围绕一个题目写十篇不一样的加油稿实在是有点强人所难……”
陆元方所说确实在理，雷瑶思虑片刻后便开口道“道理我都懂，你就把这次写加油稿当成一次锻炼好吗？锻炼一下你的想象和创新能力，开拓思维。”
说着，雷瑶用食指在自己的太阳穴上画了两个圈圈，表示“你要自己动脑筋。”
看见雷瑶做出这样动作，陆元方沉默了。
运动会上午渡过，学生们陆陆续续的离开教室。当最后一个学生离开时，雷瑶才拿着厚厚一沓加油稿离开，如果没有意外，这些大部分会在下午运动会上读出来。
刚刚走出教室的雷瑶碰巧撞上隔壁班级五班的班主任——吴杰曹。
“哎？吴老师，你也去交